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Mi chiamo Alessandro Splendori, sono un docente con abilitazione in storia e filosofia (concorso ordinario 2020); insegno presso i licei classico, scientifico, linguistico e umanistico di Roma e provincia.
Finora ho avuto modo di fare esperienza al liceo Nomentano, all'Aristofane, all'Amaldi, all'Augusto e al Tasso.
Sono laureato in Scienze Politiche (vecchio ordinamento, 2003) e in Scienze Umani...
Mi chiamo Alessandro Splendori, sono un docente con abilitazione in storia e filosofia (concorso ordinario 2020); insegno presso i licei classico, scientifico, linguistico e umanistico di Roma e provincia.
Finora ho avuto modo di fare esperienza al liceo Nomentano, all'Aristofane, all'Amaldi, all'Augusto e al Tasso.
Sono laureato in Scienze Politiche (vecchio ordinamento, 2003) e in Scienze Umanistiche (laurea specialistica, 2007), nonché attualmente laureando in Geografia (laurea magistrale), tutte presso l'università La Sapienza di Roma.
Da ragazzo ho conseguito la maturità classica presso il liceo Torquato Tasso di Roma.
Sono anche un imprenditore cooperativo, con una società nella quale mi occupo di progetti di rigenerazione urbana.
Ho 49 anni, ho una compagna e due figli in età scolare.
Vivo attraversando la città in lungo e in largo, facendo capo più spesso ai quartieri di Monteverde e Colli Aniene, ma lavoro spesso anche in zona Montesacro/Conca d'Oro.
Mi muovo prevalentemente in bicicletta e con i mezzi pubblici.
Sono specializzato in storia moderna e contemporanea, con particolare riferimento alla storia economica e sociale. Per quanto riguarda la filosofia mi sono occupato delle scuole antiche, del pensiero scientifico, di dottrine politiche, di filosofia del linguaggio e del diritto. Negli ultimi anni mi sono dedicato maggiormente alla storia e al pensiero medievale, alla storia delle città (ramo della storia d'europa), all'urbanistica e alle tematiche proprie dell'educazione civica e ai temi della cittadinanza globale, del digital divide e da ultimo dell'intelligenza artificiale.
Seguo un metodo di insegnamento comparativo e critico, che non si limita al conseguimento delle pur indispensabili nozioni di base, ma spinge studenti e studentesse a effettuare confronti, a trovare analogie e differenze tra autori o tra scuole filosofiche.
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