Gabriele Bonato

Già quando mi apprestavo a concludere gli studi universitari, ho cominciato ad immaginare come avrei impostato le mie future lezioni. Per prima cosa cercherei di dimostrare l'importanza della ricerca storica per lo sviluppo di un pensiero critico, in grado di orientarsi nei diversi aspetti della società globale e nel flusso incontrollato d'informazioni, insegnando a distinguere le fonti attendibili da quelle che non lo sono.
Al momento di organizzare il discorso su un singolo argomento, comincerei col definirne la collocazione in termini cronologici (secolo di riferimento) ed indicando le principali fonti scritte. La contestualizzazione geopolitica sarà altresì un aspetto di primaria importanza, con l'utilizzo di mappe attendibili e di video che illustrino i cambiamenti avvenuti nelle configurazioni degli stati. Né mancheranno delucidazioni sui concetti-chiave e la terminologia specifica.
Una volta presentati i personaggi e i gruppi protagonisti di un determinato contesto storico, mi impegnerei ad esporre in grande sintesi le motivazioni di ognuno, le azioni che ne derivarono, i mezzi adoperati e le loro conseguenze sul lungo termine.
Esempio
Guerre di Successione (Europa - XVIII secolo): Cosa le ha provocate? quali personalità coinvolsero? Come furono combattute? Cosa comportarono?
Un'attenzione particolare dovrà essere riservata per confutare i falsi miti e i vari complottismi che ancora circolano a livello popolare su canali non autentificati (il complotto lunare, il revisionismo neo-borbonico etc...)
La mia ambizione, in ultima analisi, è fornire un'esposizione pressoché completa della storia universale, tenendo conto delle particolarità delle vicende a livello locale e seguendo i tre moduli principali su cui la grande narrazione umana viene attualmente studiata: lo sviluppo geopolitico, quello socio-economico e quello tecnologico.