Gabriele Foddai

Il mio insegnamento segue lo stile della divulgazione. Vorrei che la persona a cui mi sto rivolgendo sia innanzitutto interessata da ciò che sto spiegando, affinché sviluppi anche un rapporto personale con la materia (che sarebbe il fine ultimo di ogni insegnante). Non mi concentro inizialmente sulle date o sui nomi subito, vorrei che prima di tutto si osservasse il quadro d'insieme e il perché dovremmo studiare un'argomento di quel genere. Le date si fissano da sole, ricordando quando è avvenuto l'evento che le rende importanti.
Chiedo dapprima qual è l'argomento in cui si è riscontrata difficoltà, e provo a rispiegarlo seguendo le informazioni dettate dal libro di testo usato, affinché il ragazzo possa studiare in autonomia dopo. Porto sempre con me dei manuali personali, in caso io non reputi le informazioni per un determinato argomento sufficienti o sufficientemente approfondite. Se un argomento non è subito chiaro, cerchiamo di capire il perché, se è per un sovrabbondanza di dettagli o per lacune di qualsiasi genere, le quali verranno colmate il prima possibile per continuare al meglio lo studio dell'argomento difficile.
In caso di necessità o anche pe semplice richiesta, possiamo strutturare un piano di studio efficace e organizzare il materiale dal quale si sta studiando: possiamo rivedere gli appunti presi, elaborare un sistema di appunti migliore e più efficace, escogitare un riassunto o una serie di schemi per fissare le informazioni importanti. Se si reputa il caso, possiamo operare anche sull'esposizione orale, simulando un'interrogazione guidata.
Io non voglio tralasciare nessun dubbio, ripeterò l'argomento fino a quando lo studente non mi dimostrerà di aver capito o fino a quando lui mi dirà stop, poiché l'ultima parola è la sua.