Michele Zabatta

Lo studente presenta gli esercizi che non riesce, così si individuano i buchi da colmare.
Le lezioni si basano su documenti in power point preconfezionate personalmente; insistono su spiegazioni reali e pratiche di uso comune, e non richiedono memorizzazioni particolari di formule matematiche.
Lo scopo è di riallineare e riagganciare lo studente al programma scolastico per renderlo autosufficiente a seguire le lezioni in classe ed eseguire gli esercizi con sicurezza e autostima.
E' successo che molti allievi hanno risolto le loro difficoltà al primo colloquio / lezione, solo con le informazioni di chiarimento dei termini usati in classe. Per la maggior parte dei ragazzi i termini nuovi mal predispongono a seguire il programma.
Per altri è stato sufficiente ripetere con esempi pratici le lezioni degli anni precedenti, e portarli alla visione quotidiana dell'uso della materia studiata. Per molti genitori è in uso il concetto che "ah, ma queste sono cose di scuola, per cui non interessano e non servono più di tanto".
Purtroppo questo concetto infonde negli scolari l'inutilità della scuola stessa nel suo complesso, e li porta a dedicare poche risorse in termini di sfozo nell'apprendimento, e al disuso di tutti i concetti ed esempi proposti.
Serve, quindi, il coinvolgimento della famiglia, dove è possibile, e l'autonomia di uso delle informazioni proposte ed usate nella vita reale e quotidiana. Per portare l'allievo alla necessità di uso anche, se non soprattutto, in un possibile futuro lavoro, improntato alle proprie scelte e/o inclinazioni personali. Per cui già dalla prima lezione, di solito gratuita per conoscersi, si può decidere quanto e dove intervenire.