Stefania Lampedecchia

Sono disponibile nell’aiuto compiti sia ai bambini della scuola primaria, sia agli adolescenti
della scuola secondaria di primo grado.
Da sempre appassionata all’insegnamento, negli ultimi 10 anni mi sono appassionata all’uso
delle tecnologie nella didattica utilizzando tali strumenti per facilitare e coinvolgere gli studenti.
Utilizzo metodologie attive, mappe e sintesi dei contenuti proposti. Amo utilizzare la metodologia della gamification in quanto significa inserire divertimento, partecipazione, sfida, competizione e premialità per aumentare il coinvolgimento e la motivazione degli studenti ed accompagnarli al raggiungimento del successo formativo. Esercitazioni guidate per consolidare i contenuti affrontati. Cerco di sviluppare il problem solving, stimolando gli alunni a trovare soluzioni a problemi attraverso conoscenze già acquisite, suscitando l’interesse; propongo anche lo studio di caso o compiti di realtà che consiste in una descrizione dettagliata di un problema reale che gli alunni devono identificare e posizionare, trovando delle modalità di approccio efficaci. Cerco di approcciarmi agli studenti con una didattica laboratoriale ovvero sulla riproduzione pratica di un concetto teorico appreso in precedenza, che permette di produrre qualcosa attraverso strategie già conosciute o apprese sul momento. Per verificare gli apprendimenti solitamente eseguo insieme agli studenti giochi.
Generalmente con i miei studenti cerco di valorizzare stili di apprendimento differenti, sfruttando i punti di forza , favorendo la partecipazione, sviluppando l’autostima degli alunni e la fiducia nelle loro capacità, facilitando il più possibile l’apprendimento, rendendolo interattivo e coinvolgente, mantenendo alta la motivazione di ciascun alunno creando opportunità di dialogo e collaborazione.
Nello svolgimento delle lezioni cerco di attivare i processi cognitivi negli studenti adattando il contenuto a carichi di difficoltà diversi e guidando un cambiamento consapevole nella loro mente; mi impegno a garantire la partecipazione contenendo il calo di attenzione e motivazione, cerco di adattare il mio stile comunicativo all'alunno che trovo di fronte e dei materiali rispetto ai diversi livelli di abilità e stili cognitivi.