Stefano Carlini

BREVE PRESENTAZIONE

Mi chiamo Stefano e amo la filosofia e la storia da quando frequentavo i banchi del Liceo Classico. Ritengo che il modo migliore per imparare qualcosa consista nello spiegarlo a qualcun'altro: per questa ragione mi sono appassionato anche all'insegnamento.
Sono convinto che per afferrare davvero un argomento - per quanto astratto o lontano nel tempo - sia necessario comprenderne la concretezza che si cela dietro le fredde trattazioni manualistiche.

Sono attualmente dottorando in Filosofia presso la Scuola Normale di Pisa. Ho conseguito la Laurea Magistrale in Filosofia presso l'Università di Pavia con il punteggio di 110/110 con Lode, e diplomato magistrale presso la Scuola Universitaria Superiore IUSS di Pavia (100/100 con Lode). Ho ottenuto l'abilitazione 24 CFU richiesta per l'insegnamento dal ministero, e ho completato tutti gli esami di Storia e di Letteratura italiana del mio corso di studi.

Ho svolto il ruolo di tutor universitario per i corsi di Filosofia della Scienza, Filosofia della Scienza CP, Filosofia Cognitiva e Logica dell'Università di Pavia. Tale incarico mi ha permesso di organizzare seminari partecipativi con gli studenti e di dare lezioni individuali agli studenti più in difficoltà, con risultati eccellenti.
Ho dato ripetizioni a ragazzi delle scuole superiori, medie e a universitari (alcuni dei quali lavoratori), rimasti tutti pienamente soddisfatti.

COME SONO LE LEZIONI?

Le mie lezioni sono rivolte a studenti delle scuole medie, superiori, e agli studenti universitari.
Il mio metodo è volto primariamente alla comprensione dei concetti fondamentali dell'argomento da studiare e, in un secondo momento, nel progressivo approfondimento delle questioni più specifiche.
La principale strategia didattica consiste nel ricercare esempi semplici e non-manualistici dei concetti da apprendere, in modo tale da raggiungere una comprensione autentica (e, per questo, più solida) della mera ripetizione a pappagallo.
Gli incontri alternano lezioni frontali a ripetizioni da parte dello studente per consolidare i concetti e calibrare la didattica in base all'effettiva comprensione del programma. Vi è anche la possibilità di creare insieme degli schemi concettuali sull'argomento da studiare.
Sono anche disponibile ad organizzare simulazioni di verifica (orale o scritta) o d'esame (per gli universitari).