La scuola di tutti e di ciascuno, aprire la mente all'istruzione

Vorrei iniziare definendo quello che ritengo essere il cuore del mio lavoro: guardare oltre le apparenze. Mi piace spesso ricordare la metafora di Marshall, che suggerisce che un docente dovrebbe avere 'il collo lungo e il cuore grande' come una giraffa. Nella mia pratica quotidiana mi occupo principalmente di ragazzi con Bisogni Educativi Speciali (BES), DSA e ADHD. Lavorare con la neurodiversità mi ha insegnato che non esistono menti uguali. Come sosteneva Howard Gardner con la teoria delle Intelligenze Multiple, ognuno ha uno stile di apprendimento unico e una specifica propensione. Il mio compito non è riempire un vaso, ma accendere un fuoco, scoprendo dove i miei alunni eccellono per aiutarli a potenziarlo.