Chiara

Il mio obiettivo è aiutare gli studenti a diventare più autonomi nello studio. Durante le lezioni lavoriamo sui contenuti e sulle difficoltà del momento, ma cerchiamo anche di capire *come* ciascuno affronta un testo, organizza le idee e si accorge di aver capito davvero. Per me è questa la parte più interessante: scoprire insieme che cosa funziona e che cosa, invece, rende lo studio inutilmente faticoso.

Si parla spesso di “metodo di studio” come se fosse una ricetta da imparare. In realtà, non ne esiste uno valido per tutti. C’è chi ha bisogno di partire da una visione d’insieme, chi capisce meglio spiegando ad alta voce, chi si perde nei dettagli e fatica a riconoscere le idee principali. Trovare il proprio metodo richiede osservazione, qualche tentativo e la libertà di cambiare strada quando una strategia non funziona.

Per questo parto dall’ascolto. Cerco di capire quali strumenti lo studente usa già, dove incontra ostacoli e quali risorse può mettere a frutto. Da lì costruiamo le lezioni: spiegazioni quando servono, esercizi, domande, schemi o altri modi per rimettere in ordine ciò che sembra confuso. Mi piace che lo studente partecipi attivamente, faccia domande e possa dire senza timore: «Aspetta, questo non l’ho capito».

Ho insegnato nella scuola primaria, nella secondaria e ad adulti. Sono esperienze diverse, che mi hanno insegnato a non dare per scontato né ciò che una persona sa né ciò di cui ha bisogno. Ogni percorso parte da un punto diverso e le lezioni devono tenerne conto.

Il traguardo, per me, è che lo studente acquisisca fiducia nelle proprie capacità e abbia sempre meno bisogno del mio aiuto. E magari scopra che una materia, una volta trovata la chiave giusta, può essere anche piacevole da studiare.