Francesco Manzato

Sono un ragazzo tranquillo, socievole e alla mano. Al momento, sono al terzo anno di Ingegneria Informatica all'università di Padova, specializzato in tutte le materie scientifiche, principalmente fisica, matematica, algebra e chiaramente informatica.
Oltre alle varie competenze/conoscenze, maturate durante il mio percorso di liceo scientifico ed università, credo che l'insegnamento in questi settori sia solitamente basato su programmi molto nozionistici. Questi, essendo spiegati con poco tempo a disposizione e spesso da professori che devono adattarsi ai bisogni dell'intera classe, tralasciando i singoli studenti, non permettono ai ragazzi di capire cosa veramente significano le varie espressioni o definizioni: tutto ciò, a mio avviso, comporta un apprendimento "a memoria" che però non dà modo di interrogarsi né di appassionarsi a queste materie.
Credo, inoltre, che la mia giovane età, che per alcuni potrebbe rappresentare un ostacolo, sia invece un vantaggio poiché il mio metodo di studio prevede prima di tutto il diventare amico dello studente, potendo così instaurare un dialogo formativo su aspetti più complicati e meno chiari, non solo una noiosa lezione di "apprendimento forzato". Il capire cosa sta dietro le varie espressioni scientifiche è molto più rilevante di fare un esercizio giusto o imbroccare una definizione perché permette ai ragazzi di crescere, interrogandosi su cosa veramente significano le nozioni che ci vengono insegnate.
Per altre informazioni su metodologie o dinamiche delle lezioni, scrivetemi pure senza impegni in privato, grazie anticipatamente per aver letto fino in fondo.