Lorenzo Folino

Per imparare davvero un concetto nuovo è necessario collegarlo a qualcosa che già conosciamo. L’apprendimento non è mai un salto nel vuoto: è un ponte tra ciò che ci è familiare e ciò che ancora non lo è. È da questa idea che nasce il mio modo di insegnare.

Credo profondamente nella combinazione tra rigore matematico e intuizione. La teoria è fondamentale: offre struttura, precisione e solidità. Ma da sola non basta. Un concetto diventa davvero chiaro quando prende forma attraverso esempi concreti, situazioni quotidiane, immagini mentali semplici che lo rendono vivo e comprensibile. Il mio obiettivo non è far memorizzare formule, ma farne comprendere il significato e la logica profonda. È lo stesso metodo che ho applicato nel mio percorso, dalla laurea al Politecnico di Milano fino al periodo di ricerca alla NASA, dove la comprensione dei principi di base era ciò che permetteva di affrontare problemi complessi.

Prima di iniziare un percorso, mi piace conoscere lo studente: capire i suoi interessi, il suo modo di ragionare, le difficoltà che incontra e anche le sue insicurezze. Ogni persona apprende in modo diverso, e riconoscerlo è il primo passo per costruire un metodo efficace. Insieme individuiamo le basi già solide e le utilizziamo come punto di partenza per affrontare nuovi argomenti. È un approccio che porto avanti da sempre, dalle ripetizioni ai compagni di classe fino alle lezioni a studenti universitari e giovani ingegneri.

Durante il percorso, mostro sempre la direzione del lavoro e le applicazioni pratiche di ciò che studiamo. Dare un senso agli argomenti alimenta la motivazione. La curiosità è il vero motore dell’apprendimento: quando uno studente inizia a farsi domande e a voler capire “come funziona davvero”, lo studio smette di essere un obbligo e diventa una scoperta.