Andrea

Cerco sempre una grande interazione quando insegno. Non vado avanti se non ho l'assoluta certezza che chi mi ascolta abbia compreso. Ascoltare, capire, imparare è la sequenza chiave a cui mi ispiro, senza la quale non c'è vero processo di apprendimento. Ovviamente il mio percorso con lo studente non finisce nell'ora e mezza o nelle due ore di lezione. Penso sempre durante la settimana a preparare schemi,lezioni, link utili che accompagnino e aiutino lo studente durante tutta la vita settimanale di scuola e di studio. Le ripetizioni per me sono come una fisioterapia: prima non si cammina, poi lo si fa con le stampelle, poi con una, finché - anche se zoppicando - si va avanti da soli, con le proprie gambe. Mi ispiro molto al principio della chunked lesson. Voglio dire che, anziché presentare un argomento pezzo per volta, cerco di dare subito una panoramica completa, poi metto un po' più a fuoco, e così via fino a che l'argomento non è tutto a fuoco nella sua interezza e completezza. Nello specifico del greco e del latino presento sempre una regola cercando di cogliere un legame con l'italiano, procedendo con definizione ed esempi. Non devono mai mancare né l'una né l'altra. Dopo di che si dà il via agli esercizi! In più, cosa che non guasta, tento sempre di strappare un sorriso agli alunni: imparare divertendosi (almeno un minimo) è la chiave del successo formativo e scolastico. Senza scendere troppo nella gamification, sostengo che un tocco di ilarità, tra una versione di greco o un brano di latino, di sicuro non guasta!