Come insegnare e dare aiuto compiti ai bambini con disabilità uditive?

La maggior parte, se non tutti, i genitori di bambini con problemi di udito si ritrovano in un mondo perduto quando scoprono che i propri figli hanno questo tipo di problematica. Non è solo l'angoscia che li travolge, ma l’incertezza nella strada da seguire per aiutarli ad avere le stesse opportunità di chiunque altro e fornirgli allo stesso tempo un aiuto compiti valido che li accompagni nel loro percorso scolastico e accademico.

Non sapere da dove cominciare, come fare e a chi rivolgersi in caso di dubbi, li fa sentire molto disorientati e assetati di una voce che li guidi e li guidi, che li rassicuri e che offra un supporto concreto.

Questa situazione è molto comprensibile e se affrontata con l’aiuto di un tutor specializzato ed esperto in metodi di insegnamento inclusivi ed accessibili sarà anche piacevole e stimolante sia per gli alunni che per i loro genitori.

Dai lezioni private?

La prima raccomandazione che danno gli specialisti è di guardare e trattare i propri figli come persone con le stesse possibilità degli altri bambini e di non usare la loro disabilità uditiva come scusa per un'iperprotezione o una minore responsabilizzazione nello studio. Molto spesso si cade inconsapevolmente in questo errore, che porta più danni che benefici.

Quando bisogna rivolgersi a uno specialista?

Se vuoi dare ripetizioni o aiuto compiti a bambini con disabilità dell’udito, devi sapere che ci sono linee guida stabilite dagli specialisti nella qualificazione e nella riabilitazione che dovresti conoscere il prima possibile, poiché ti serviranno come base per l'inizio del tuo lavoro come insegnante privato. 

Se sei un genitore, devi fissare una visita con uno specialista non appena noti i primi segnali, in modo che possa valutare se la perdita dell'udito è derivata da un solo orecchio o da entrambi e che tipo di perdita è, lieve, moderata, profonda o grave. A seconda del quadro, il medico specialista consiglierà un apparecchio acustico o un impianto cocleare. In caso di ipoacusia bilaterale, l'udito è generalmente migliore in un orecchio rispetto all'altro, quindi la raccomandazione può essere diversa per ciascun orecchio. È molto importante che il bambino inizi a utilizzare il suo apparecchio acustico il prima possibile. Più piccolo è, meglio è. Prima si otterranno migliori risultati. Il bambino inizierà a prendere confidenza con i suoni dell'ambiente e poco a poco con il linguaggio. Ma quella stimolazione ai suoni e al linguaggio deve venire da te e dal resto della famiglia, oltre che da un insegnante di sostegno o un tutor per aiuto compiti.

Se invece sei un insegnante privato, allora devi farti spiegare dai genitori quali sono le difficoltà che incontra il bambino o la bambina, quali sono le sue preferenze, che obiettivi desiderano raggiungere e quali sono le attività e le materie scolastiche che catturano maggiormente il suo interesse.

Come impostare ripetizioni e aiuto compiti per bambini con disabilità dell’udito

È importante che le sessioni di aiuto compiti aiutino anche a scoprire l'esistenza dei suoni e la differenza tra la loro presenza e assenza. Richiamiamo la loro attenzione quando ¡viene prodotto un suono e associamolo all'oggetto che lo produce. Produciamo appositamente dei suoni, come quello prodotto dall'acqua di un rubinetto, il campanello, il telefono o il cellulare, la caduta di un oggetto sul pavimento, il rumore delle penne o dell’astuccio; che può dapprima visualizzare come è stato prodotto, per poi attivare la sua identificazione uditiva. È importante che il bambino giochi e studi con oggetti che producono suoni e richiamino la sua attenzione quando vengono emessi.

Non solo la stimolazione dovrebbe essere data a casa; dobbiamo sfruttare tutti i suoni dell'ambiente che abbiamo intorno a noi quando siamo fuori, come quello prodotto da un aereo, il clacson di un'auto, l'urlo di una persona, l'abbaiare di un cane, la sirena di un'ambulanza: si tratta di insegnargli ad ascoltare.

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Qualche tempo fa, questo compito era molto difficile, ma grazie alla portata della nuova tecnologia negli apparecchi acustici e con l'innovazione dell'impianto cocleare, è possibile che, con la guida di un tutor o di un professionista preparato, le persone con deficit uditivi possano svolgere qualsiasi attività senza barriere.

Parla costantemente con il bambino durante la lezione di aiuto compiti

Un'altra linea guida da seguire è parlare costantemente con l’alunno. Molte volte pensiamo erroneamente che siccome non sente bene, non ci sia bisogno di comunicare parlando. Ma è proprio il contrario: solo se parliamo sarà in grado di capirci e quindi iniziare a comunicare con noi. Parlagli continuamente, parlagli dell'attività che stai svolgendo in sua presenza, soprattutto durante una sessione di aiuto compiti.

Per questo stesso motivo ai genitori si consiglia di parlare costantemente durante tutta l’infanzia, soprattutto durante le azioni quotidiane, come la preparazione dei pasti, mentre si fa la spesa al supermercato e si mettono gli oggetti nel carrello, quando si vestono o si lavano i denti. Ciò sarà essenziale per raggiungere la loro comprensione e per lo sviluppo del loro linguaggio.

Offri ripetizioni e aiuto compiti

Dobbiamo tenere presente che il processo di sviluppo del linguaggio nel bambino con disabilità dell’udito deve attraversare le stesse fasi del bambino che non le ha, e lo raggiungeremo solo attraverso la stimolazione uditiva. Non è necessario urlargli contro per farci sentire, poiché ciò che otterremo sarà piuttosto una distorsione del suono; dobbiamo parlargli con intensità e velocità normali, senza esagerare i movimenti articolatori della parola.

Sarà di grande aiuto utilizzare libri e storie con illustrazioni sorprendenti per facilitare il linguaggio. Si può anche usare la musica e le vibrazioni che produce e incoraggiateli ogni giorno a cantare. La musica e le illustrazioni aiutano tutti i bambini a sentirsi più motivati nello studio e dell’apprendimento di cose nuove.

All'inizio il bambino si affiderà alla lettura labiale; è davvero qualcosa di innato che si usa per capire cosa ci viene detto dalle altre persone, ma non è l’unico elemento su cui fare affidamento. Durante lo studio o le lezioni di aiuto compiti si può anche lavorare sui nomi degli oggetti, degli animali o delle persone, chiedendo loro di indicarli nella stanza o di disegnarli, in modo che possano sia esprimersi che fissare i concetti studiati.

Incoraggiare la socializzazione con altri bambini

Socializzare con altre persone, soprattutto con altri bambini, aiuterà nel progresso dello sviluppo del linguaggio, quindi per i genitori è consigliabile inserire la bambina o il bambino all'asilo nido e poi a scuola, fin dalla tenera età, rendendo partecipi gli insegnanti scolastici e anche gli eventuali insegnanti privati dei metodi educativi usati in casa, così da poterli applicare anche a scuola o durante le lezioni e l’aiuto compiti: in modo che il lavoro dentro e fuori casa sia un lavoro di squadra, sotto le stesse linee guida.

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Lavora insieme a un logopedista e impara il linguaggio dei segni se vuoi fornire servizi di aiuto compiti

Il lavoro del logopedista inizia fin dal momento in cui il bambino ha il suo apparecchio acustico. È preferibile che i genitori siano inclusi nelle sedute terapeutiche, per apprendere gli esercizi e le indicazioni fornite dallo specialista. I genitori non devono limitarsi a lasciare nelle mani del terapeuta l'abilitazione linguistica dei propri figli, poiché queste sessioni servono anche a loro per vedere una dimostrazione di come lavorare a casa sulla stimolazione uditiva e del linguaggio. Anche tu come insegnante privato puoi chiedere il contatto del logopedista che segue il tuo alunno o cercare corsi di aggiornamento e specializzazione che possano offrirti la giusta preparazione professionale.

L'insegnamento della lingua dei segni rappresenta un complemento di tutte le strategie descritte, ed anche tu in quanto insegnante privato puoi imparare la lingua dei segni per dare servizi di aiuto compiti e lezioni di sostegno scolastico che siano ancora più efficaci ed inclusive.